¿Qué es el desarrollo personal de los niños?
Desarrollo cognitivo de Piaget
En ausencia de síndromes neurológicos, sensoriales, cognitivos o genéticos, el desarrollo del lenguaje se produce a través de una serie de etapas que se suceden en un orden que todos los niños comparten.
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Las primeras producciones vocales del niño son de carácter vegetativo (bostezos, eructos) o relacionadas con el llanto. A través del llanto, el bebé comunica un estado de necesidad (hambre, sueño, dolor) que es recogido y satisfecho por los cuidadores.
En el transcurso del segundo año de vida, las habilidades lingüísticas del niño evolucionan rápidamente: comienzan a aparecer enunciados nucleares simples; aparecen ejemplos de concordancia entre sustantivos y adjetivos.
Desarrollo infantil 3 años
“Si, por ejemplo -añade-, un niño de primer grado empieza a despertarse temprano por la mañana o a no dormir o a no querer ir al colegio (signos de acoso escolar, por ejemplo), creo que los padres (que quieren al niño) seguramente también preguntarán al pediatra qué está pasando”.
Obviamente, en situaciones de enfermedad reconocible. Falta de situaciones como un cambio de humor, evitación de ambientes y amigos que le gustaban, lo que podría ser una señal de alerta de un malestar psico-relacional ambiental.
Desarrollo neurológico
Hay que señalar que un estudio realizado en parejas de gemelos idénticos (monocigóticos) que comparten el mismo entorno no dice si un determinado rasgo psicológico depende de factores genéticos o ambientales. Los factores causales pueden dividirse en:
V – D – MDAsciplinas académicas de la psicologíaPicología general – Psicología experimental – Psicología fisiológica – Psicometría – Psicología del desarrollo – Psicología social – Psicología del trabajo y de las organizaciones – Psicología dinámica – Psicología clínica
Desarrollo infantil de 0 a 6 años en las diferentes áreas
Los niños viven intensamente la acción, especialmente durante los partidos. Además, muchos momentos vividos durante los partidos les permiten lograr importantes mejoras en el aprendizaje. Los padres, los profesores y los entrenadores se esfuerzan por crear unas condiciones marco y una atmósfera de aprendizaje que estimulen a los niños a la acción personal. Los niños que juegan con frecuencia e intensidad desarrollan habilidades en los ámbitos social, emocional, cognitivo y motor.
Por supuesto, los niños siguen teniendo una autonomía limitada. Por lo tanto, todas nuestras medidas están dirigidas a estimular a los niños en sus acciones individuales. De este modo, la autonomía se desarrolla en dos sentidos: por un lado, como jugador de fútbol, y por otro, y sobre todo, como persona. En este sentido, el entrenamiento en el fútbol es siempre también parte del desarrollo personal.
