¿Cómo saber si una persona tiene problemas de aprendizaje?
Discalculia
En Italia, el diagnóstico de la dislexia (y del DSA en general) sigue, como sistema de codificación, la CIE-10 (de la Clasificación Internacional de Enfermedades inglesa, décima revisión) y se remite a las indicaciones de la Conferencia de Consenso de 2007 y a la ley 170/2010.
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Los factores de exclusión para el diagnóstico de la dislexia son la presencia de factores ambientales y educativos que pueden frenar el desarrollo cognitivo (por ejemplo, un entorno familiar de gran privación cultural, lingüística o educativa), la presencia de discapacidades sensoriales e intelectuales y problemas emocionales graves.
Al final de la evaluación, se elabora un informe final, que adopta la forma de un “informe escolar” si se ha detectado dislexia. Esta fase representa un momento muy importante para discutir con la familia el funcionamiento general del niño y acordar posibles estrategias útiles para el éxito escolar. Estos se recogerán en el “plan pedagógico personalizado” (PDP), que representa el pacto entre la escuela y la familia, tal y como indica la ley 170/2010.
Test de dislexia pdf
La Ley nº 170, de 8 de octubre de 2010, sobre “Nueva regulación de los trastornos específicos del aprendizaje en el ámbito escolar” supuso un paso fundamental en el reconocimiento de los problemas relacionados con las personas con trastornos del aprendizaje y sus familias, promoviendo la activación de medidas técnicas, administrativas y organizativas para su gestión en los ámbitos sanitario y escolar.
El médico de familia y los servicios territoriales de la Autoridad Sanitaria Local (ASL) a la que se pertenece son las principales referencias a las que dirigirse para obtener la ayuda y la información que se necesita cuando se recibe un diagnóstico de un trastorno específico del aprendizaje.
Ejemplos de dislexia
Los adultos que creen padecer una forma de dislexia que nunca ha sido diagnosticada pueden someterse a pruebas específicas, que ayudan a aclarar definitivamente la situación.Para saber cómo someterse a estas pruebas, deben ponerse en contacto con su médico.
Nota importante Las herramientas compensatorias no son una facilitación ni una ventaja; de hecho, no hacen que el estudio de una asignatura sea menos oneroso y no sitúan al disléxico que las utiliza en una posición privilegiada respecto a los demás (que no las utilizan).
Dislexia en adultos
Hasta ahora, la ley no ha especificado ningún tipo de prueba específica que deba realizarse a los alumnos para hacer incontrovertible una posible atribución de BES, limitándose a recomendar la aceptación, inclusión y apertura de la escuela hacia toda forma posible de trastorno del aprendizaje.
En otros casos, la escuela ha demostrado que ha tenido en cuenta las características de los alumnos y ha aplicado la normativa, y en estos casos el Tribunal Administrativo Regional ha fallado a favor de la escuela, considerando legítimo el rechazo. PREGUNTAS MÁS FRECUENTES
En varias sentencias de denegación se ha puesto de manifiesto que la familia no ha colaborado con el centro escolar, ya que, por ejemplo, se establece un pacto bilateral en el PDP, que también prevé compromisos por parte de la familia del alumno.
En particular, el Ministerio de Educación, Universidades e Investigación (MIUR) ha creado una serie de organismos en todo el país, denominados Centros Territoriales para la Inclusión, CTI, con la tarea de activar y coordinar los diversos proyectos de recuperación, apoyo y enseñanza alternativa en los distintos institutos que les pertenecen.
