¿Qué es un reto para niños de primaria?

Una pequeña escuela de montaña: un reto para la comunidad

Los retos o desafíos sociales son uno de los temas del momento y engloban todas aquellas cadenas que surgen en las redes sociales, en las que uno es nombrado o llamado a participar por otros a través de una etiqueta.

Probablemente, por tanto, antes de llamar a un exorcista, sería importante conocer y ser conscientes de la presencia de estos fenómenos entre los niños y adolescentes y organizar encuentros de formación dirigidos a niños, padres y profesores con expertos cualificados, para impartir una educación digital eficaz que pueda proporcionar herramientas concretas y ayudarles a moverse con seguridad por la red.

El Taller de Gramática Valencial en el aula

Son aconsejables: las reuniones de seguimiento entre el adulto y el tutor después de que se hayan celebrado las sesiones y después de que el tutor haya escrito el diario; las reuniones entre los alumnos que tuvieron funciones de tutor en diferentes parejas; las reuniones de seguimiento en las que participan el tutor, el alumno y el adulto, en las que se consideran los objetivos y las actitudes y se reevalúan las normas.

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“las emociones en la escuela” (primer webinario)

Optimista como siempre, me presento con pompa y circunstancia. El primer día del último curso del segundo trimestre, el profesor de humanidades entra en el aula sin libro de texto, presa del pánico, armado con un recipiente lleno de lápices de cera y numerosas páginas fotocopiadas con mandalas de diversas formas.

Silencio absoluto durante dos horas. Como en una hipnosis regresiva en su yo infantil, los atrevidos jóvenes combinan colores complementarios como si no hubieran hecho otra cosa en la vida. ¡Qué armonía!

Hay que decir que en la escuela media, porque te convocan para enseñar una materia específica, la encarnas. Eres la personificación de las matemáticas, el paladín de la ciencia, el emblema de la música, el acento del inglés. Si enseño Geografía cuando entro por la puerta, adopto la forma redonda de un globo terráqueo o la forma plana de un planisferio: soy Geografía y debo hablar de Geografía. Por eso, cuando propongo variaciones sobre el tema en las clases en las que imparto una determinada materia, los alumnos no esperan que hable de otra cosa en profundidad.

Presentación de líneas pedagógicas para el sistema integrado

¿Qué ocurre con los niños que invierten mucho en el aprendizaje escolar? No todos tienen éxito. ¿Están los resultados ligados únicamente a los orígenes sociales? El artículo investiga, mediante un estudio cualitativo exploratorio, las percepciones de la escuela de 38 niños de diez años (mujeres y hombres, que asisten a escuelas situadas en una zona de clase media-alta y en una zona de clase trabajadora). La perspectiva que hemos adoptado pertenece a la reciente sociología de la infancia, basada en la hipótesis de los niños considerados como actores sociales. La investigación, llevada a cabo en Turín, (ha utilizado entrevistas en profundidad, así como algunos elementos de observación etnográfica) dirigida a los niños que asisten al último año de la escuela primaria, en comparación con las entrevistas con algunos de sus padres y profesores. Se han identificado tres patrones de inversión, diferentes para las modalidades de aprendizaje y los estilos educativos de las familias.Los resultados escolares también son diferentes para cada patrón.

38Va, in questo senso, reso esplicito che, volendo utilizzare la definizione di Kellerhals e Montandon, il pattern relazionale Bastione non rappresenta solo una difesa, un rifugio “in un mondo senza cuore” (Lash, 1982), ma anche punto di forza da cui partire per espandersi, manifestarsi.