¿Cómo se puede narrar?

Aplicación para contar historias

Periodista. Escribe para la web, la prensa escrita, habla en la radio y colabora con los informativos de una televisión local romana. Se ocupa principalmente de la cultura, la actualidad, el deporte y las nuevas tecnologías. Para Tempo di libri se ocupa de los contenidos del Bar Sport, un lugar donde se cuentan historias y la edición se funde con la narración deportiva.

Hoy somos una red de canales de información para quienes piensan, publican, escriben, distribuyen, traducen, venden, comunican, ilustran, imprimen y empaquetan libros. Una red hecha de papel y pantallas, con un fuerte enfoque en el mercado y el cambio. Y una mirada fija en las necesidades y el comportamiento del lector.

Ejemplos de narración de historias

Por eso es necesario, en el aula, sentirse libre y, al mismo tiempo, sentir que se van a respetar los propios límites, que hay alguien dispuesto a escuchar sin juzgar ni forzar la propia narración en un marco prefabricado; en definitiva, es necesario habilitar lugares y espacios en los que el tiempo pueda detenerse y se pueda encontrar la propia voz. En el aula, esto puede lograrse si se construye con cuidado y compromiso una atmósfera rica en sugerencias artísticas y respeto mutuo.

Para concluir esta reflexión, he aquí una serie (parcial) de títulos que pueden ser útiles en diversos contextos, con la advertencia de que cuando se trata de contar historias en el aula, ya sea con niños o con jóvenes, las historias suelen estar hechas de palabras, pero las palabras no siempre se encuentran inmediatamente. Los espacios para contar historias pueden organizarse a través de la lectura y la escritura autobiográfica, pero también mediante el uso de la música y las notas, o los colores y las imágenes.

En qué piensas – Laurent Moreau – Un libro adecuado a partir del tercer curso de primaria para reflexionar sobre los pensamientos de los demás y así poder encontrar una ventana interior a través de la cual ver los propios.

Narración digital

Los escritores trabajan con las palabras y las voces como los pintores trabajan con los colores; ¿y de dónde vienen esas palabras y esas voces? De muchos orígenes, conversaciones escuchadas o a medias, películas y emisiones de radio, periódicos, revistas e incluso de otros escritores… William Burroughs

Bibliografía- Italo Calvino, Lecciones americanas, Mondadori, 2000- Bice Garavelli, Prontuario di punteggiatura, Laterza, 2007- AA.VV, The Paris Review Interviews / vol.1, Fandango, 2009- AA.VV, The Paris Review Interviews / vol.1, Fandango, 2011

Narración de historias

– Leemos la historia muchas veces y la hacemos nuestra. Quitamos los aspectos de la historia que no nos gustan y añadimos los detalles que nos son queridos. Contamos la historia en voz alta, a nosotros mismos y luego a algún conocido.

– Probamos diferentes formas de narrar para ver cuál se adapta mejor a la historia: leer el libro, narrar (sin leerlo), hacer mímica, emitir sonidos y ruidos relacionados con lo que ocurre en la historia cambiando el tono de voz, utilizar objetos, marionetas, títeres de dedo, una silla como escenario, poner una corona de rey a todos los niños…

– Hagamos un pequeño “ritual” antes de empezar la narración: encender una vela, hacer luz, cerrar los ojos e imaginar juntos algo que ayude a crear una atmósfera de escucha y espera.