¿Cómo ayudar a los niños de lento aprendizaje?

Eficaz complemento para el aprendizaje del inglés

La fotografía del Censis muestra, sin duda, la tendencia al aumento de los niños y niñas con diagnóstico de trastornos específicos del aprendizaje.  En el año escolar 2014-2015 (últimos datos disponibles) en el ciclo de la educación secundaria de segundo grado aumentaron casi 68.000 personas, con un aumento del 180,9% en comparación con el año 2011-2012, lo que equivale a 2,5 niños por cada 100.

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Expertos en hacer trampas, dificultan el examen

Acostumbra a los niños a guardar sus cuadernos y libros siempre en el mismo sitio, sugiriéndoles la idea de que todo “vive” en un lugar diferente. Por ejemplo, dígale a su hijo que los rotuladores viven en el estuche que hay encima del escritorio y que los cuadernos viven en el primer cajón y el papel de dibujo en el segundo cajón….

Por ejemplo: los deberes de matemáticas, la clase de fútbol, la merienda, el repaso de geografía, la cena, la lectura de un libro y la hora de acostarse.Lee también: 15 tablas inspiradas en el método Montessori para enseñar a los niños a organizar su día

¡BUG de la cámara del iPhone 12 PRO MAX!

El ambiente debe ser tranquilo, el niño debe estar descansado, el estudio debe ser interrumpido con pequeños descansos… He aquí algunos consejos de la profesora alemana Uta Stuecke, extraídos de su libro “Training Concentration”, de Erickson, para mejorar la concentración de los niños y conseguir mejores resultados escolares.

Por este motivo, la profesora de primaria alemana Uta Stuecke ha desarrollado un sistema de ejercicios para padres y profesores en su libro “Training Concentration” (Erickson), para entrenar a los niños a concentrarse, igual que se entrena en el deporte.

Los factores ambientales también son importantes para la concentración. Cuando un niño se ponga a hacer sus deberes, asegúrate de que la habitación está bien ventilada, no hay ruidos molestos ni distracciones de un teléfono móvil u otros medios de comunicación.

Trastornos cognitivos niños

Observamos con satisfacción que se presta cada vez más atención a la sobrecarga de los planes de estudio y a las formas de reconstruirlos. Desde hace 20 años, la ADi lucha, vox clamantis in deserto, contra la bulimia de contenidos en los planes de estudio y por favorecer la profundización frente a la extensión. Por todo ello, hemos acogido con gran aprecio el estudio de la OCDE sobre los planes de estudio del Futuro de la Educación y las Competencias 2030.

Siguiendo estos principios, nos gusta citar aquí algunas partes del reciente artículo de Andreas Schleicher, Director de Educación y Competencias de la OCDE, Aprendiendo sobre una pandemia – y para un mundo más incierto.

No menos importante es que los planes de estudio enmarquen el aprendizaje en contextos pertinentes y realistas y ayuden a los profesores a utilizar enfoques temáticos, basados en problemas y proyectos que se crean conjuntamente con colegas y alumnos. Para ello, nuestro programa de la OCDE El futuro de la educación y las competencias 2030 ofrece un marco útil.