¿Cómo desarrollar talentos en la escuela?

Roma, directora del “Regina Elena”: “La escuela debe desarrollarse

Con la aprobación de la ley nº 79 de 29 de junio de 2022, que convierte el decreto nº 36/2022, el Ministerio de Educación ha reabierto el debate sobre los criterios generales para la atribución de los cargos directivos. El 4 de julio de este año, se reunió con los sindicatos representantes del Área de Educación e Investigación e ilustró la nota complementaria y posteriormente la remitió a los USR.

Nota MIUR prot. nº 1139 de 31 de mayo de 2022 – Procedimiento extraordinario para la contratación de personal docente en centros de enseñanza secundaria de I y II grado a que se refiere el D.D. 23 de abril de 2020 nº 510. Reconocimiento de la cualificación docente

Nota MIUR prot. nº 170 de 24 de junio de 2022 – Definición de los criterios de asignación de recursos para las acciones de prevención y lucha contra el abandono escolar en la ejecución de la línea de inversión 1.4. “Intervención extraordinaria dirigida a la reducción de las brechas territoriales en el primer y segundo ciclo de secundaria y lucha contra el abandono escolar” en el marco de la Misión 4 – Componente 1 – del Plan Nacional de Recuperación y Resiliencia, financiado por la Unión Europea – Next Generation EU

La revolución educativa de Ken Robinson

Muchas personas han hablado sobre las escuelas, especialmente en los últimos años, cuando la pandemia ha afectado a las escuelas y a sus alumnos probablemente más que a otros sectores de la sociedad. Un gran número de alumnos ha sufrido y sufre una gran frustración, una gran fatiga en el aprendizaje y el rendimiento, estrés y carga emocional. ¿Cómo ayudar, sobre todo ahora a los que luchan, pero no sólo? La pedagogía tiene que preguntarse esto, pero el tema del talento también está sobre la mesa desde hace tiempo: junto a los que sufren especialmente durante las fases de aprendizaje, pero también para los que, en condiciones normales, eran en cambio capaces de grandes logros, y por eso quizás los esperan de ellos mismos. ¿Cómo, entonces, se puede apoyar a los superdotados? Hay muchos aspectos desde los que mirar el tema de la superdotación en las escuelas

Qué escuela elegir – Orientación escolar

El método inductivo le guía a uno en el descubrimiento de la realidad, potenciando la curiosidad natural y el deseo de comprender el significado de las cosas, pasando de lo particular a lo general y a la formalización teórica: el aprendizaje se convierte así en una necesidad y una aventura.

Hoy en día es imprescindible hablar de Tecnología Educativa: de hecho, cada vez son más las escuelas frecuentadas por las generaciones más jóvenes (los llamados “nativos digitales”) que crecen aprendiendo sobre las nuevas tecnologías, que utilizan con gran facilidad pero con poca conciencia.

En este momento, además, la enseñanza a distancia y la enseñanza digital integrada son una gran oportunidad para no perder la relación diaria con los niños, en un momento en el que están más fatigados por la falta de relaciones significativas.

La introducción de metodologías activas, (dabate, tutoría entre iguales, aprendizaje cooperativo, flipped classroom…) sobre las que el profesorado se actualiza constantemente, va en la dirección de un método de enseñanza cada vez más orientado a desarrollar el emprendimiento creativo y consciente por parte de los alumnos, respetando sus estilos cognitivos y de aprendizaje.

¿Tenemos talentos extrasensoriales? Alessandra Barbieri

Explique que el Padre Celestial ha dado talentos a cada uno de Sus hijos. Mencione algunas personas de su barrio o rama que posean talentos conocidos por los niños, como cantar, tocar un instrumento musical o ayudar a los demás a sentirse felices.

Wanda observó cómo su hermana Sandra hacía un hermoso cuadro de las montañas que había detrás de su casa. Wanda estaba desanimada porque no podía pintar tan bien como Sandra. Sandra también sabía tocar el piano y sacaba buenas notas en la escuela. Wanda pensó en todas las cosas que Sandra podía hacer bien y se preguntó por qué ella no podía hacerlas también.

Explica a los niños que ahora van a conocer los diferentes talentos de sus compañeros de primaria. Invite a los niños a escuchar atentamente mientras lee cada lista de talentos. Explícales que cuando se den cuenta de quién estás hablando deben levantar la mano, pero sin decir nada en voz alta.

Recuerda a los niños que su Padre celestial les ha dado estos talentos. Invite a cada niño a demostrar un talento de su lista (decida antes de la lección qué talentos de la lista de cada niño son fáciles de demostrar en clase, como cantar un himno favorito, leer, saltar, hacer piruetas).