¿Cómo se establece el apego Según Erikson?
Piaget y la teoría del desarrollo cognitivo
En relación con cada descripción hay extractos de una entrevista con Daniel Siegel, profesor de psiquiatría clínica en la Facultad de Medicina de la UCLA y director del Instituto de la Visión Mental, en la que explica los comportamientos presentes en el niño y el padre en cada estilo de apego.
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En el momento del encuentro, estos niños no sólo mantienen su aparente indiferencia, sino que tienden activamente a evitar el contacto físico, y a veces sólo el contacto visual, con el padre.
3) INSEGURO/AMBIVALENTE (C): Los niños que tienen este tipo de patrón de apego muestran una considerable angustia en el momento de la separación de la figura de apego, llorando airadamente o entregándose a ataques de ira.
Se denomina ambivalente (el niño parece ambivalente hacia la figura de apego, deseando su presencia pero también rechazando el consuelo que debería provenir de su abrazo) o resistente (por la resistencia característica a recibir consuelo que muestra en el momento del reencuentro).
52. erik erikson
Rousseau, por su parte, creía que los niños nacían buenos, que no era necesaria una orientación moral especial ni imposiciones, sino que había que dejarlos crecer según el designio de la naturaleza; de este modo, hacía hincapié en las predisposiciones naturales, a diferencia de Locke, que tendía a dar importancia sólo a los efectos ambientales y culturales.
En este ámbito tomó forma la teoría del apego de Bowlby y sus colaboradores (1969, 1973, 1980), que constituye una de las principales teorías explicativas del desarrollo afectivo del niño, habiendo orientado fuertemente las investigaciones realizadas en las últimas décadas del siglo XX. De hecho, se han activado líneas de investigación relacionadas con: arrojar luz sobre la naturaleza y el funcionamiento del vínculo de apego entre padres e hijos; captar la estrecha conexión entre la naturaleza de la relación primaria con los padres y los problemas psicológicos y psiquiátricos con indicaciones sustanciales para su gestión clínica.
La amplia vertiente de investigación denominada interaccionista-cognitivista sigue reuniendo las aportaciones de la mayoría de los estudiosos del niño: pediatras, como Brezelton; psicólogos, como Bruner, Bornstein; biólogos, como Trevarthen; psiquiatras, como Stern.
Oposición docente 2019 – Desarrollo psicosocial de Erikson.
La influencia del cuidado materno tiene lugar antes de que se establezcan los límites Yo-Otro: el sujeto, de hecho, vive todavía en un estado de fusión e indiferenciación del objeto y en la estructuración de la experiencia del Yo asimila la imagen del otro como si fuera propia (Cf. Jacobson E. (1964), Il Sé e il mondo oggettuale, Martinelli, Firenze 1974).
El concepto de autorrepresentación propuesto por Edith Jacobson tiene claras analogías con la idea bowlbiana del modelo operativo interno y permite una interpretación del apego seguro (confianza básica) en términos ericksonianos.
El sentimiento de confianza se construye a través de “una cierta relación entre lo positivo y lo negativo” en la que madre e hijo establecen una “regulación mutua o recíproca” (Cf. Erikson E.H., Identity and the Life Cycle, International Universities Press, Nueva York 1959).
En su modelo evolutivo, Margareth Mahler ofrece una visión esclarecedora de las experiencias realizadas por el niño en los dos primeros años de vida [Cf. Mahler M. S., Pine F., Bergman A. (1975), El nacimiento psicológico del niño, Bollati Boringhieri, Turín 2000].
El apego de Freud a Bowlby
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